قانون احیاء معاونت پرورشی در آموزش و پرورش ابلاغ شد

رئیس جمهور ، قانون احیاء معاونت پرورشی و تربیت بدنی در وزارت آموزش و پرورش را برای اجرا ابلاغ نمود.

به گزارش خبرگزاری مهر ، بر اساس ماده واحده این قانون که با شماره 46373 به وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شده است ، معاونت پرورشی و تربیت بدنی در وزارت آموزش و پرورش احیاء و تمامی وظایف ، اختیارات و امکانات و پست های امور پرورشی و تربیت بدنی و سلامت دانش آموزان به این معاونت واگذار می گردد.

 

همچنین سازمان دانش آموزی تحت نظر این معاونت فعالیت خواهد نمود و ریاست این سازمان با معاون پرورشی و تربیت بدنی است.

بر اساس تبصره 3 این قانون نیز ، تشکیلات معاونت پرورشی و تربیت بدنی در تمامی سطوح مدیریتی از ستاد وزارتخانه تا مناطق و واحدهای آموزشی جاری خواهد بود و در واحدهای آموزشی یکی از معاونت ها به معاونت پرورشی و تربیت بدنی  اختصاص خواهد یافت. هر مدرسه باید حداقل یک نیروی پرورشی تمام وقت اعم از معاون پرورشی و تربیت بدنی یا مربی پرورشی داشته باشد.همچنین وزارت آموزش و پرورش موظف است تمامی سیاست ها ، برنامه ها و فعالیت های خود را با رویکرد ارتقاء تعلیم و تربیت ، خلاقیت و مهارت تنظیم و اجرا داده و سیاست تلفیق آموزش با پرورش و تعمیم رسالت پرورشی در معلمان دروس مختلف را در قالب برنامه ها و آئین نامه های مشخص در موارد جذب و تربیت معلم ، ارزیابی های شغلی ، نفی تبعیض در ساعت کاری و حقوق و مزایای معلمان و مربیان پرورشی و تدوین کتب درسی تنظیم نماید.

بنابراین گزارش ، طبق تبصره 7 قانون نیز وزارت آموزش و پرورش موظف است آئین نامه های اجرایی این قانون را با همکاری سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور تهیه نموده و حداکثر ظرف 2 ماه به تصویب هیئت وزیران برساند.

قانون احیاء معاونت پرورشی و تربیت بدنی در وزارت آموزش و پرورش در جلسه علنی روز چهارشنبه مورخ 7/4/85 مجلس شورای اسلامی تصویب و در تاریخ 21/4/1385 به تایید شورای نگهبان رسید.

 

 

 

 

 

اين تحقيق در سال1379از سوي دفتر امور زير بنايي معاونت پژوهشي مجلس شوراي اسلامي صورت گرفته است.   عليرغم اينكه در كشور هاي صنعتي و پيشرفته سرمايه گذاري در زمينه ي ماشين با صرفه تر از سرمايه گذاري در زمينه ي نير وي انساني است ،ليكن اطلاعات موجود نشان مي دهد كه در اين گونه كشور ها حقوق و مزاياي معلمان بيشتر از ساير گروه هاي اجتماعي است و به معلمان به عنوان گروه يا طبقه ي ممتاز نگريسته مي شود و براساس همين نگرش حقوق معلمان از كاركنان بخش هاي صنعتي بيشتر مي باشد.        حقوق معلمان در كشور هاي كانادا  71/63%  ،    ژاپن  5/85% ، هلند 77%  ، نروژ 2/78% و سوئد 82% از  حقوق كاركنان بخش صنعت بيشتر است . اما در ايران اين رابطه معكوس است و متوسط حقوق معلمان ½  كاركنان بخش صنعت مي باشد. در كشور هاي مندرج در جدول «2» علاوه بر حقوق و مزايا ، امتيازاتي به شرح ذيل پرداخت مي شود:   نام كشور امتيازات اعطايي به معلمان   ژاپن            پرداخت كمك هاي غير نقدي (بن) ، كمك به عائله و پرداخت سه بار كمك نقدي در سال ( ميزان كمك ها پنج برابر حقوق ماهيانه ي معلم است ). افزون بر اين تسهيلات ، مزايايي نظير بيمه به ميزان قابل توجهي استفاده مي كنند. اين مزايا تحت عنوان مزاياي انجمن هاي معلمان داده مي شود   فيليپين، سريلانكا ومصر حقوق معلمان مدارس دولتي با خصوصي برابر است . كلمبيا ،قبرس و هند حقوق معلمان مدارس دولتي بيشتر از مدارس خصوصي است.   آلمان      حقوق معلمان معادل حقوق مدرسين دانشگاهي و شاغل در صنايع توليدي است. هر دو سال يك بار حقوق معلمان افزايش مي يابد . ساعات تدريس موظف آنان كاهش و ميزان حقوق باز نشستگي افزايش يافته است . بر مزاياي بيمه ي آنان به ويژه در مواقع بيماري و بروز حوادث افزوده شده است. قبرس ، مجارستان ، مالت و آنتاريو به معلمان بيشتر از حقوق پرداختي به فارغ التحصيلان در بدو ورود شان به بخش خصوصي داده مي شود.   پاكستان     مدرسان نمونه ي هر سال براي مطالعات بيشتر به خارج از كشور، انجام دوره هاي تقويتي و پيشرفته در داخل و خارج كشور. تايلند كمك هزينه ي زندگي، مخارج آموزش فرزندان فرهنگيان و حق اولاد.             در 23 كشور ، معلمان از مسكن رايگان يا مقرري مسكن ، سفر رايگان به محل ماموريت براي خانواده و معلم ، هزينه هاي انتقال ، تسهيلات وام مسكن ، فرصت مطالعاتي منظم ، تعطيلات بيشتر ، وام ماشين و حمل و نقل رايگان براي مقدار معيني كالا در هفته استفاده مي نمايند.            مقايسه ي حقوق معلمان و كاركنان بخش هاي صنعتي در چند كشور جهان   نام كشور عنوان دريافتي بر مبناي دلار     انگلستان آموزگار ابتدايي دبير متوسطه 556 1,108 متوسط حقوق معلمان 832 بخش صنعت 729 نسبت  متوسط حقوق معلمان به كاركنان بخش صنعت 1/114%     استراليا آموزگار ابتدايي دبير متوسطه 1,666 2,000 متوسط حقوق معلمان 1833 بخش صنعت 2,666 نسبت  متوسط حقوق معلمان به كاركنان بخش صنعت 8/68%     كانادا آموزگار ابتدايي دبير متوسطه 1,501 1,763 متوسط حقوق معلمان 1,632 بخش صنعت 997 نسبت  متوسط حقوق معلمان به كاركنان بخش صنعت 7/163%     ايران آموزگار ابتدايي دبير متوسطه 77 87 متوسط حقوق معلمان 82 بخش صنعت 163 نسبت  متوسط حقوق معلمان به كاركنان بخش صنعت 6/50%     ژاپن آموزگار ابتدايي دبير متوسطه 4,220 4,354 متوسط حقوق معلمان 4,287 بخش صنعت 2,318 نسبت  متوسط حقوق معلمان به كاركنان بخش صنعت 5/185%     هلند آموزگار ابتدايي دبير متوسطه 2,309 2,929 متوسط حقوق معلمان 2,619 بخش صنعت 1,480 نسبت  متوسط حقوق معلمان به كاركنان بخش صنعت 0/177%     نروژ آموزگار ابتدايي دبير متوسطه 1,305 1,674 متوسط حقوق معلمان 1,490 بخش صنعت 836 نسبت  متوسط حقوق معلمان به كاركنان بخش صنعت 2/178%     سوئد آموزگار ابتدايي دبير متوسطه 1,212 1,410 متوسط حقوق معلمان 1,311 بخش صنعت 720 نسبت  متوسط حقوق معلمان به كاركنان بخش صنعت 0/182%

 

 

 

 

 

روز اول رجب سالروز میلاد امام محمد باقر (ع) بر شیعیان جهان مبارک باد

 

 

 

اندرزهاي امام باقر عليه السلام به جابر بن يزيد جعفي

كتاب‌هاى بسياري سرشار از سخنان تابناك ‏حضرت باقر عليه السلام است. زيرا او شكافنده دانش، در خاندان رسالت بود. ولى ما در اينجا تنها به ذكر پرتوهايى از اين انوار تابناك بسنده مى‏كنيم باشد كه خداوند دل‌هاى ما را بدانها روشنايى بخشد و حقيقت جان‌هايمان را به ما نشان دهد و ما را به ‏راه راست و استوار خود، رهنمون شود.

اينك با هم اندرزهاى حكيمانه امام باقر عليه السلام به يكى از اصحابش به‏ نام «جابر بن يزيد جعفى» را از نظر مى‏گذرانيم:

«تو را به پنج چيز سفارش مى‏كنم:

- اگر مورد ستم واقع شدى تو ستم‏ مكن،

- اگر به تو خيانت شود تو خيانت مكن،

- اگر به تو دروغ گويند تو دروغ ‏مگو،

- اگر تو را ستودند شاد مشو،

- اگر نكوهشت كردند بى‌تابى مكن و در باره ‏آنچه در خصوص تو مى‏گويند بينديش اگر آنچه درباره‏ات مى‏گويند در خودت‏ ديدى بدان كه سقوط تو از چشم بيناى خداوند عزو جل در هنگامى كه براى ‏كار درستى خشم كردى مصيبتى بزرگتر است برايت از اين كه بيم دارى از چشم مردم بيفتى و اگر بر خلاف واقع گفته‏اند اين خود ثوابى است كه بى‏رنج‏ آن را به دست آورده‏اى.

بدان كه تو دوست و يار ما محسوب نخواهى شد تا چنان شوى كه اگر تمام ‏همشهريانت گرد آيند و يك زبان گويند كه تو مرد بدى هستى مايه اندوه تو نگردد و اگر همه گويند تو مرد نيكى هستى موجبات شادى تو فراهم نشود.

امّا همواره خودت را به قرآن عرضه كن كه اگر به راه قرآن مى‏روى و آنچه را كه او نخواسته تو نيز نمى‏خواهى و آنچه را كه خواسته، مى‏خواهى و از آنچه برحذر داشته مى‏ترسى پس استوار باش و مژده‏ات باد كه هر چه درباره تو گويند، تو را زيان نرساند و اگر از قرآن جدايى پس چرا بر خود مى‏بالى؟! به راستى مؤمن ‏سرسختانه مشغول جهاد با نفس است تا بر هوا و هوس نفس خويش غلبه‏ كند.

يك بار نفس را از كژى به راستى آرد و با خواهش او براى خدا مخالف ‏شود و بار ديگر هم نفس او را به زمين زند و پيرو خواهش او گردد و خدايش ‏دست گيرد و از جا بلند كند و از لغزشش بگذرد و متذكر شود و از خداى ‏بترسد توبه كند و معرفت و بنيائى‏اش افزون شود چرا كه ترسش از او بيشتر شده است و خداوند در اين باره مى‏فرمايد: «إِنَّ الَّذِينَ اتَّقَوْا إِذَا مَسَّهُمْ طَائِفٌ مِنَ الشَّيْطَانِ تَذَكَّرُوا فَإِذَا هُم مُبْصِرُونَ(1) ؛ به راستى چون ايمان آورندگان را از شيطان وسوسه‏هايى به دل رسد، هماندم خدا را به ياد آرند و بى‌درنگ بصيرت يابند.»

«اى جابر روزىِ اندك را از سوى خدا براى خويشتن بسيار بدان كه از عهده ‏شكرش بايد به درآيى و طاعت افزون خود را براى خود اندك انگار تا بدين‏ وسيله نفس را خوار دارى و خود را سزاوار گذشت گردانى.

شرّ موجود را از خود به وسيله دانش حاضر دفع كن و علم حاضر خود را با عمل خالصانه به ‏كار بند و در عمل خالص از غفلت بزرگ به نيك بيدارى و هشيار بودن كناره‏گير و نيك بيدارى را با ترس صحيح از خداوند تحصيل كن و از آرايش‌هاى ‏نهانى به زندگى موجود دنيوى بر حذر باش و زياده‌روي‌هاى هوا به رهنمايى ‏عقل محدود كن و هنگام غلبه هوا از علم راهنمايى و مدد جو و اعمال ‏خالصانه‏ات را براى روز قيامت ذخيره نگهدار و با انتخاب قناعت از زياد حرص ورزيدن خوددارى نما .

و با كوتاه كردن آرزو، شيرينى زهد را به سوى‏ خدا جلب كن و طناب‌هاى آز را به سردى يأس و نااميدى ببر .

و با خودشناسى ‏راه خودبينى را ببند و با تفويض صحيح امور به خداوند، به آسودگى برس و با فزون ياد كردن خداوند در خلوت‌ها به رقّت قلب دست ياب و با دوام اندوه، دل‏ را نورانى كن و با ترس راست و صادقانه، خود را از ابليس حفظ كن.

مبادا به ‏اميدوارى دروغين دل خوش كنى كه اين تو را در هراسى راست خواهد انداخت.

و مبادا در كارها امروز و فردا كنى كه‏ اين دريايى ‏است كه نابودشوندگان در آن غرق خواهند شد.

و مبادا غفلت كنى كه اين مايه سنگدلى و از آنچه در آن عذر و بهانه‏اى برايت نباشد بپرهيز كه پشيمان‌ها به دين پناه مى‏آورند و به پشيمانى بسيار و استغفار فراوان از گناهان گذشته‏ات باز گرد و با دعاى ‏خالصانه و راز و نيازهاى شبانه از رحمت و گذشت الهى برخوردار شو، و با بسيارى شكر، نعمت‌هاى بيشترى به سوى خود جلب كن، و با كشتن آز و طمع‏ در پى بقاى عزت و سرفرازى باش و اين آز را با عزّت نااميدى از ميان بر و اين عزّت نااميدى را با بلند همتى به دست آر و كوتاه كردن آرزو را از دنيا توشه بردار.

و از هر فرصتى براى رسيدن به مقصود خويش سود جو و مبادا به ‏چيزى كه بدان اطمينان ندارى، اعتماد كنى.

و بدان كه هيچ دانشى چون ‏سلامت جويى نيست و هيچ سلامتى همچون سلامت دل نيست و هيچ خردى ‏همچون مخالفت با هوا نيست و هيچ فقرى همچون فقر قلب نيست.

هيچ ‏ثروتى همانند بى‌نيازى دل و هيچ شناختى همچ

 

ون خودشناسى نيست و هيچ‏ نعمتى مانند عافيت و هيچ عافيتى مثل يار شدن توفيق نيست و هيچ شرفى ‏همسنگ بلند همتى نيست و هيچ زهدى همگون با كوته آرزويى نيست و هيچ ‏عدالتى همانند انصاف و هيچ ستمى همچون موافقت با هوا و هوس و هيچ اطاعتى به مانند انجام فرايض نيست و هيچ مصيبتى همچون بى‏خردى و هيچ گناهى همانند كوچك شمردن گناهت و خشنودى از حالتى كه در آن هستي، نيست و هيچ فضيلتى همچون جهاد و هيچ جهادى همانند جهاد با هوا و هوس و هيچ نيرويى همچون نيروى جلوگيري از خشم ‏نيست و هيچ ذلّتى همچون ذلّت آز نيست و مبادا با وجود فرصت، بهره‌ورى را از دست دهى كه اين عرصه‏اى است كه به اهل خود زيان مى‏رساند.

و نيز آن ‏حضرت فرمود: "سخن پاك را از هر كس كه مى‏گويد، فراگيريد اگر چه خود بدان عمل ‏نمى‏كند، زيرا خداوند مى‏فرمايد: «الَّذِينَ يَسْتَمِعُونَ الْقَوْلَ فَيَتَّبِعُونَ أَحْسَنَهُ أُولئِكَ الَّذِينَ هَدَاهُمُ اللهُ (2)؛ بندگانى كه سخنان را مى‏شنوند و از بهترين آن پيروى مى‏كنند. آنانند كسانى كه خدا هدايتشان كرده است.»

«واى بر تو اى فريب خورده چرا نمى‏ستايى كسى را كه به او چيزى فانى ‏مى‏دهى و او به تو چيزى باقى مى‏بخشد. يك درهم فانى را به ده درهم، ده تا هفتصد درهم باقى بگيرد يعنى چندين برابر .

واى بر تو به راستى تو يكى از دزدان گناهان هستى هر آنگاه كه بر تو شهوتى ‏يا ارتكاب گناهى رخ دهد و تو شتابان به سوى آن روى و به جهل خويش در انجام آن بكوشى گويى كه در برابر چشم خدا نيستى و يا خداوند در كمين تو ننشسته است.

اى جوينده بهشت! چقدر خواب تو دراز و مركبت كُند و همتت سُست‏ است.

پس واى خدايا از اين طالب و مطلوب! واى گريزنده از دوزخ! چه ‏شتابان به سوى آتش روانه‏اى و چه زود خود را در آن فرو مى‏افكنى!!»(3)

 

پي‌نوشت‌ها:

1- سوره اعراف، آيه 201.

2- سوره زمر، آيه 18.

3- فى رحاب ائمّة اهل البيت - سيرة الباقر، ص‏22 - 21.

منبع:

کتاب زندگاني امام محمدباقر عليه السلام ، تاليف آيت الله سيد محمد تقي مدرسي .

مطالب برگرفته از سایت تبیان میباشد

کليد اوليه گروه آزمايشي علوم تجربي سال 1386 - پاسخنامه دفترچه عمومي

يذكر الطالب ما يلي

 

الإعراب تغير حركة آخر الكلمة تبعاً لما يقتضيه مكان في الجملة، والبناء لزوم آخر الكلمة حالة واحدة مهما يتغير موقعها في الكلام.

 

1- الحروف كلها مبنية على ما سمعت عليه ولا محل لها من الإعراب.

 

2- الأفعال كلها مبنية ولا يعرب منها إلا المضارع الذي لم تتصل به نون النسوة ولا نون التوكيد. فبناؤها مثل: سافرْ يا خالد فقد سبقك أمسِ سليم وليلحقنّ بك أخوك، أما أخوتك فسيلحقن بك بعد أسبوع.

 

والمضارع المعرب مثل يكتبُ أخوكَ صباحاً ولم يكتبْ أمس شيئاً ولن يكتب إلا ما يفهم.

 

3- الأسماء معربة (إلا قليلاً منها كبعض الظروف وكأسماء الإشارة والأسماء الموصولة، وأكثر أسماء الشرط والاستفهام، وكالضمائر، فهي مبنية في محل نصب أو رفع أو جر على حسب موضعها من الإعراب).

 

4- اصطلحوا على أن الفتح والضم والكسر والسكون علامات بناء. وأن النصب والرفع والجر والجزم علامات إعراب.

 

يكون الرفع بالضمة وينوب عنها ألف في الاسم المثنى وواو في الجمع المذكر السالم وثبوت النون في الأفعال الخمسة.

 

ويكون النصب بالفتحة وينوب عنها ياء في المثنى وجمع المذكر السالم، وكسرة في جمع المؤنث السالم، وحذف النون في الأفعال الخمسة.

 

ويكون الجر بالكسرة وينوب عنها فتحة في الممنوع من الصرف إذا لم يضف ولم يحلّ بـ(ال).

 

ويكون الجزم بالسكون وينوب عنه حذف النون في الأفعال الخمسة، وحذف حرف العلة في المعتل الآخر.

وإذ لا تظهر الحركات الثلاث على الألف للتعذر، ولا الضم والكسر على الياء للثقل، فإن علامات الإعراب هذه تقدر عليهما. وإذا أضيف الاسم إلى ياء المتكلم فإن آخره يكسر حتماً لمناسبة الياء (جاء أخي يصطحب ولدي) ويقدر الرفع والنصب على آخر الاسم لتحركه بحركة الكسر المناسبة للياء.

ضمن عرض تسلیت بمناسبت سالگرد شهدای هفتم تیر زندگینامه تاریخی شهید مظلوم آیت الله بهشتی برای استفاده علاقمندان تقدیم می گردد

زندگینامه شهید بهشتی

 

  تولد: آبان 1307 در محله لُنبان اصفهان در یک خانوادة روحانی

 

  پدر: حجت الاسلام سید فضل الله حسینی بهشتی.

 

مادر: معصومه بیگم خاتون آبادی

 

سال1311 :‌ آغاز تحصیل در سن چهار سالگی

 

سال1314 : تحصیل در دبستان ثروت (اصفهان)

 

سال1317: تحصیل در دبیرستان سعدی (اصفهان)

 

سال1321: ترک تحصیل در دبیرستان (سال سوم) و آغاز تحصیل علوم حوزوی در مدرسه صدر (اصفهان)

 

 سال1324: تحصیل ادبیات عرب,، فقه و اصول ، منطق و دروس ابتدایی فلسفه (اصفهان)

 

 شهریور 1325: مهاجرت و اقامت در مدرسه حجتیه و استفاده از محضر اساتیدی چون آیت الله داماد، آیت الله اردکانی (قم)

 فروردین 1326: شروع درس در محضر امام خمینی، آیت الله حجت و آیت الله العظمی بروجردی (قم) ؛

 

رمضان 1326:‌ آغاز سفرهای تبلیغی به دورترین روستاها همراه آقایان مرتضی مطهری و  منتظری به توصیه آیت الله العظمی بروجردی

 

سال1327:‌ مباحثه و آشنایی با آقایان محمد مفتح,، موسی شبیری زنجانی،‌ موسی صدر، ناصر مکارم شیرازی، احمد آذری قمی، سید مهدی روحانی، علی مشکینی اردبیلی و عبدالرحیم ربانی شیرازی

 

سال1328:‌ شروع جلسات « گفتار ماه » و انتشار مقالات آن جلسه‌ها در کتابهای « گفتار ماه» و « گفتار عاشورا»

 

سال1329: شرکت در امتحان دیپلم ادبی و امتحان ورودی دانشکدة معقول و منقول ( الهیات و معارف اسلامی) دانشگاه تهران

 

سال1330: عزیمت به تهران و آموختن زبان انگلیسی (به طور فشرده)

 

 29 / 4 / 1330: حضور در ستاد اعتصاب تلگراف‌خانة اصفهان، علیه صحبتهای قوام و سخنرانی که منجر به احضار در شهربانی شد

 

 سال1330: بازگشت به قم و تدریس زبان انگلیسی در دبیرستانها و تکمیل تحصیلات و تدریس در حوزة علمیه قم؛ آشنایی با علامه سید محمد حسین طباطبایی و شرکت در جلسات بحث کتاب « اصول فلسفه و روش رئالیسم» ؛

 

سال1333: تأسیس دبیرستان « دین و دانش» در قم

سال 1334: اخذ مدرک کارشناسی رشته معقول ( فلسفه و حکمت اسلامی) با عنوان پایان نامه « بساطت یا ترکب جسم» زیر نظر دکتر محمود شهابی و تصویب هیأت داوران با درجة عالی از دانشگاه تهران

 

سال1335: آغاز دورة‌ دکتری در رشتة معقول

 سال1338: تهیه و تنظیم کتاب « نماز چیست؟»

 

سال 1339: سازماندهی نحوه آموزش در حوزه علمیه قم با همکاری جمعی از فضلا و تشکیل کلاس زبان انگلیسی و مکالمه عربی روزمره و علوم طبیعی برای طلاب مستعد (مدرسه حقانی)

 

 سال1339: تهیه و تنظیم مقاله « بانکداری و قوانین مالی اسلام» ، « مقاله عالم خلق و عالم امر در قرآن» و مقاله « یک قشر جدید در جامعه ما» ؛ شهریور

 

 سال1340: اجرای آزمایشی طرح نوین آموزش در حوزه به همراه آقایان علی مشکینی، عبدالرحیم ربانی شیرازی و همکاری آیت الله العظمی گلپایگانی

 

 سال1340: تهیه و تنظیم مقاله‌های « حکومت در اسلام» و « قانون علیت در علم و دین» در کنار سخنرانی‌های مهم در جلسات ماهیانة انجمن اسلامی مهندسین

 

خرداد 1341: زمینه سازی نهضت برای رهبری امام خمینی با ایجاد « کانون دانش آموزان قم»  با همکاری آقای محمد مفتح

 

 سال1342: پیشنهاد امام خمینی جهت اقامت در اصفهان به منظور سامان دادن به فعالیتهای مبارزاتی آن شهر و عدم پذیرش ایشان به علت اهمیت شهر قم

 

 سال1342: تشکیل هسته تحقیقاتی به منظور کار پژوهشی دربارة حکومت اسلامی و ایراد سخنرانی‌های مهم از جمله سخنرانی در جشن مبعث دانشگاه تهران

 

 سال1342: منع اقامت در قم به دستور ساواک و مهاجرت به تهران؛ عضویت در شورای روحانیت و فقاهت هیئتهای مؤتلفه اسلامی به توصیه امام خمینی همراه آقایان مرتضی مطهری، محی الدین انواری، و مهدی مولایی

 

 سال1343: منتظر خدمت شدن از آموزش و پرورش بر اثر فشارهای ساواک و سخنرانی در جشن میلاد پیامبر(ص) در مدرسه چهارباغ که منجربه احضار در شهربانی اصفهان شد

 

 فروردین 1344: عزیمت به آلمان با توصیه مراجع تقلید و ایجاد مرکز اسلامی هامبورگ ( آلمان )

 

 سال1345:‌ ارسال و تنظیم گزارشاتی از مرکز اسلامی هامبورگ برای مبارزان داخلی همچون آقایان محمد علی رجائی ، مرتضی جزایری، مهندس مهدی بازرگان و مرجع مبارز آیت الله العظمی میلانی و ...

 

 سال1347:‌ تهیه و تنظیم کتاب « صدای اسلام در اروپا» به پنج زبان دنیا

 

سال1348: تهیه و تنظیم مقاله‌های « کدام مسلک» و « نقش ایمان در زندگی اسلام»

 

 تابستان 1348: سفر به عراق و دیدار و گفت وگو با امام خمینی، آیت الله  خوئی، آیت الله سید محمد باقر صدر و آیت الله  حکیم

 

سال  1348: سفر به کشورهای سوریه و لبنان و ترکیه و بازدید از فعالیتهای اسلامی و تجدید عهد با امام موسی صدر

 

 سال1349: بازگشت به ایران و ممنوعیت خروج از کشور به دستور ساواک ؛

 سال1349: پرونده سازی ساواک به واسطه سخنرانی‌ها و فعالیتها در آلمان به ویژه سخنرانی پیرامون « خداپرستی و قوانین عادلانه اسلام»

 

 18 / 12 / 1349: اشتغال مجدد در آموزش و پرورش و کسب عنوان کارشناس ارشد کتابهای علوم دینی در« سازمان کتابهای درسی ایران»

 

 سال1350: تأسیس مرکز تحقیقات اسلامی با همکاری آقایان سید عبدالکریم موسوی اردبیلی، محمدجواد باهنر و محمدرضا مهدوی کنی

 

سال1350: آغاز جلسات تفسیر قرآن و تحلیل مسائل سیاسی تحت پوشش هیأت « مکتب قرآن»

 

 سال1351: تنظیم طرح ناتمام « ایدئولوژی اسلامی برای نسل جوان» با همکاری آقای مرتضی مطهری (به توصیه امام خمینی)

 

  سال1351: تهیه و ارسال مقالة « حکم الجهاض و التعقیم فی الشریعة الاسلامیة» جهت کنفرانس سازمان بهداشت جهانی در شهر رباط ( پایتخت کشور مراکش) در زمینة تنظیم خانواده از دیدگاه اسلام

 

  سال1353: دفاع از پایان نامه دکتری تحت عنوان « مسائل ما بعدالطبیعه در قرآن »، با حضور هیأت داوران آقایان مرتضی مطهری، محمد مفتح، امیرحسین آریان پور و مصلح ( با درجة بسیار خوب)

 

  سال1353 :‌ تنظیم کتاب « خدا از دیدگاه قرآن»

 

  25 / 8 / 1353: ‌سخنرانی‌های متعدد پیرامون مرجعیت ، رهبری ، امامت و امت که منجر به انعکاس در گزارشات ساواک شد

 

 سال1354: دستگیری و بازداشت چند روزه در کمیته مرکزی ضد خرابکاری (بر اساس گزارشهای ساواک از سخنرانیها)

 

 16 / 1 / 1354: برقراری مجدد جلسات « مکتب قرآن» (بعد از بازداشت)

 

  5 / 11 / 1355:‌ ادامه فعالیتهای روشنگرانه علیه رژیم و صدور اعلامیه به مناسبت فوت آقای محمد همایون بنیان گذار حسینیه ارشاد و تبدیل مجلس مزبور به یک تجمع سیاسی اعتراض آمیز

 

  سال1356: برقراری جلسات بحث پیرامون « شناخت از دیدگاه قرآن» (در منزل)  فروردین 1357:‌ سفر به اروپا و آمریکا جهت هماهنگی بین حرکتهای سیاسی معتقد به رهبری امام خمینی

 

 سال1357: پی‌ریزی جامعه روحانیت مبارز همراه با آقایان مرتضی مطهری ، محمد مفتح، محمد امامی کاشانی، ملکی ، سید عبدالکریم موسوی اردبیلی، علی اصغر مروارید و …

 

  سال1357: صدور اعلامیه در اعتراض به محاصره منزل امام خمینی در عراق ؛  16 / 7 / 1357: ارسال نامه به رئیس جمهور فرانسه برای حفظ حرمت امام خمینی در مدت اقامت ایشان در آن کشور

 

  30 / 7 / 1357: صدور اعلامیه همراه با آقایان محمد جواد باهنر، مرتضی مطهری، مهدی کروبی ومحمد رضا مهدوی‌کنی و محکوم کردن فاجعه مسجد کرمان

 

 آبان 1357: سفر به پاریس جهت مذاکره و هماهنگی با امام خمینی، صدور فرمان امام خمینی برای تشکیل شورای انقلاب

  14 / 8 / 1357: صدور اعلامیه در اعتراض به حکومت نظامی و کشتار 13 آبان دانشگاه تهران همراه روحانیون از جمله آقایان مرتضی مطهری، ‌محمد مفتح، محمد رضا مهدوی کنی ، سید عبدالکریم موسوی اردبیلی، اکبر هاشمی رفسنجانی

 

 سال1357: حضور و سخنرانی در راهپیمایی عظیم عاشورا همزمان با اوج مبارزات مردم علیه رژیم ستمشاهی

 

  4 / 11 / 1357: سخنرانی با عنوان « اسلام دین آزادی است»

 

  بهمن 1357: تشکیل شورای انقلاب به فرمان حضرت امام با همکاری آقایان مرتضی مطهری، محمد جواد باهنر،‌ اکبر هاشمی رفسنجانی، سید عبدالکریم موسوی اردبیلی، سید محمود طالقانی، سید علی خامنه ای ، محمدرضا‌مهدوی کنی، ‌مهدی بازرگان، مصطفی کتیرایی، یدالله سحابی و احمد صدر سید حاج جوادی؛

 

  8 / 11 / 1357: تحصن همراه دیگر روحانیون در دانشگاه تهران به علت ممانعت از آمدن امام خمینی به کشور؛

  22 / 11 / 1357: پیروزی باشکوه انقلاب ملت مسلمان ایران

 

 29 / 11 / 1357: اعلام موجودیت حزب جمهوری اسلامی به همراه آقایان سید عبدالکریم موسوی اردبیلی، اکبر هاشمی رفسنجانی، سید علی خامنه‌ای ، و محمد جواد باهنر

 

  2 / 1 / 1358: سفر به کردستان همراه با آقایان  داریوش فروهر، اکبر هاشمی رفسنجانی، احمد صدر حاج سید جوادی، ابولحسن بنی صدر، به سرپرستی آقای طالقانی برای رسیدگی به تشنجات کردستان

 

 9 / 3 / 1358: انتشار اولین شماره روزنامه جمهوری اسلامی ( ارگان حزب جمهوری اسلامی)؛

 خرداد 1358: انتقاد از اعتراض و اعلام نظر آقای حسن نزیه درباره کمیته های انقلاب

 

26 / 3 / 1358: مصاحبه مطبوعاتی دفاع و توضیح دربارة مجلس خبرگان

 

 30 / 4 / 1358:‌ شرکت در ائتلاف بزرگ احزاب و سازمانها برای نمایندگی مجلس خبرگان

 

  15/5/1358: اعلام نتایج قطعی مجلس خبرگان و تعلق 60% آراء مأخوذه (931 /538/ 1) از حوزه انتخابیه تهران برای دکتر بهشتی

 

  19/5/1358: پاسخ به معترضان و منتقدان انتخابات مجلس به علت کسب آراء بالا توسط اعضاء حزب جمهوری اسلامی

 

  4 / 12 / 1358: ‌حکم امام به دکتر بهشتی مبنی بر مسئولیت دیوان عالی کشور ؛  2 / 1 / 1359:‌ سفر به مناطق جنگی غرب و جنوب کشور

 

 29 / 3 / 1359: اظهار نظر دکتر بهشتی درباره ماجرای نوار سخنرانی آقای حسن آیت ؛

  مرداد 1359: سفر دکتر بهشتی به آذربایجان و سخنرانی در جمع ارتشیان به منظور ترغیب شرکت فعالانه آنها در جنگ

 

 مرداد 1359: سفر دکتر بهشتی به آمل و سخنرانی در جمع مردم

 

 12 / 6 / 1359: سخنرانی درباره کابینه آقای رجایی و اشغال سفارت آمریکا ؛

 29 / 8 / 1359: سخنرانی دکتر بهشتی در راهپیمایی بزرگ تاسوعا (تهران)

 

 4 / 9 / 1359: موضع گیری و اعلام نظر درباره « مکتب و تخصص»

 

  آذر 1359: تعیین هیأت سه نفره منتخب امام در مورد اصلاحات ارضی و واگذاری زمین ( آقایان حسینعلی منتظری، علی مشکینی، سید محمد حسینی بهشتی)  

 

16 /10/ 1359: سفر به مشهد و سخنرانی در پادگان ارتش

 

2 /10 / 1359: سخنرانی و اعلام نظر درباره لیبرالیسم و آزادی

 

16 / 11 / 1359: اظهار نظر درباره گروگانها و اسناد سفارت آمریکا

 

23/11/1359: سخنرانی در قم و اعلام مواضع ضد آمریکایی

 

25/11/1359: مصاحبه با روزنامه کیهان درباره تعدیل ثروتها، اسناد سفارت آمریکا و دادگاههای مدنی

 

 30/11/1359: مصاحبه مطبوعاتی و اعلام نظر دربارة حمله به سخنرانیها و شخصیتها (بعد از حمله به سخنرانی حجت الاسلام حسن لاهوتی در رشت)

 

  7/12/1359: مصاحبه مطبوعاتی و اظهار نظر درباره سندهای مربوط به سفر آلمان، چماقداری و آزادی 3 گروگان انگلیسی

 

 1/12/1359: سخنرانی در زمینه جنگ و اظهار نظر دربارة هیأت اعزامی به ایران برای آتش بس با عراق ؛

 21/12/1359: اظهار نظر و موضع گیری علیه وقایع دانشگاه و خروج عده ای از نمایندگان به عنوان اعتراض ؛

 28/12/1359: مصاحبه مطبوعاتی و اعلام نظر در خصوص مشکلات داخلی و قضایای جنگ

 

  827/1/1360:‌ مصاحبه مطبوعاتی و بیان مسائل در رابطه جنگ و مسائل روز

 

 7/2/1360: بیانیة 10 ماده ای امام خمینی برای حل اختلاف سران کشور ؛

17/2/1360:‌ دیدار از جبهه‌های جنوب (اهواز)

 

31/2/1360: مصاحبه مطبوعاتی درباره تغییرات در قوه قضاییه و مسئله سرقت اسناد وزارت خارجه ؛

6/3/1360: مصاحبه مطبوعاتی و توضیح درباره جو متشنج جامعه

 

14/3/1360: مصاحبه مطبوعاتی با شرکت خبرنگاران خارجی و داخلی و اظهار نظر درباره هیأت حل اختلاف و گفته های رئیس جمهور

 

 17/3/1360: دیدار از جبهه‌های جنوب و شرکت در سمینار جنگ و جهاد و سخنرانی در اهواز

 

 21/3/1360:‌ مصاحبه مطبوعاتی و موضع گیری دربارة اختیارات رئیس جمهور طبق قانون اساسی

 

30/3/1360: مصاحبه مطبوعاتی و طرح مسائل مربوط به تخلفات  ابوالحسن بنی صدر

 

7/4/1360: انفجار بمب در دفتر مرکزی حزب جمهوری اسلامی و شهادت آیت الله سید محمد حسینی بهشتی همراه 72 تن از یاران انقلاب .

 

به نام خداوند جان و خرد

 

ساختار شاخه كار دانش

الف ) دروس عمومي

 ب)دروس انتخابي

ج)استاندار مهارتي

د)دروس تكميل مهارت

• مشخصات رشته هاي مهارتي كار دانش
• دروس اختياري رشته هاي مهارتي شاخه كاردانش
• شهريه دوره ها
• مدارك  نام نويسي
• راه‌هاي ادامه تحصيل ديپلمه هاي كاردانش
• منابع  كنكور كارداني پيوسته 86 و تعداد سوالات و رتبه بندي آموزشكده‌هاي فني

 

 

 

ساختار شاخه كاردانش:

اين شاخه ازسه زمينه صنعت ، خدمات و كشاورزي تشكيل گرديده است .

هر زمينه داراي يك يا چند گروه و هرگروه داراي يك يا چند رشته اصلي مي‎باشد و هر كدام از رشته‎ ها داراي يك يا چند رشته مهارتي هستند و درتمامي رشته‎ هاي مهارتي اين شاخه 53 واحد به دروس عمومي و انتخابي و حدود 43 واحد به دروس مهارتي ، تكميل مهارت واختياري اختصاص يافته است.

واحدهاي آموزشي مربوط به اين شاخه را هنرستان كاردانش مي‎ نامند .

الف) دروس عمومي :

درسهايي است كه آموختن آنها براي ارتقاء بينش علمي ، اجتماعي ، اقتصادي و سياسي دانش ‎آموزان دوره متوسطه ضرورت دارد .

ب ) دروس انتخابي :

درس‎هايي است كه با توجه به تفاوت‎هاي فردي به منظور پرورش علايق و استعدادها و يا رفع نيازهاي آموزشي دانش ‎آموز توسط وي ازبين مجموعه‎ اي از درس‎هاي فعاليت محور برابر شيوه نامه مربوطه انتخاب مي ‎شود .

ج ) استاندارد مهارتي :

 آن دسته از درسهاي اختصاصي شاخه كاردانش است كه از طريق آنها مهارتهاي حرفه‎اي مورد نياز براي اشتغال به يك كار مفيد به صورت نظري و عملي بر اساس استاندارد مربوطه آموزش داده مي‎شود .

د ) دروس تكميل مهارت :

درسهايي است كه به منظور افزايش سطح اطلاعات و مهارتهاي مورد نياز براي ورود به بازار كار به هنرجويان ارائه مي‎شود .

 درسهايي كه به تعداد واحدهاي مورد نياز هر يك از رشته ‎هاي شاخه كاردانش ، متناسب با فعاليت و هدف‎هاي هر رشته و حسب شرايط و مقتضيات به هنرجويان كاردانش ارائه مي‎شود .

 

 

 

 

 

زيرگروه : كامپيوتر (نرم افزار)

مشخصات رشته‎ هاي مهارتي كاردانش(سالي ‎واحدي)

 

 

 

 

دروس اختياري رشته‎ هاي مهارتي شاخه كاردانش (نرم افزار)

 

جهت دريافت دروس مهارتي مي‌توانيد به آموزشگاه هاي آزاد كامپيوتر نور  با مجوز رسمي از سازمان آموزش فني و حرفه‌اي مراجعه نمائيد.

 

مدارك   لازم جهت ثبت نام در دوره هاي مهارتي

1 -2   قطعه عكس رنگي 4×3

2- 2 كپي شناسنامه

3- 2 كپي از كارت ملي

4- پيش پرداخت طبق جدول

5- تنظيم و امضاء قرارداد آموزشي

6- چك يا سفته ضمانت پرداخت شهريه

 

 

 

 

مبلغ شهريه برخي دوره ها طبق نرخنامه سازمان فني و حرفه‌اي مصوب 1385

 

نرخها به تومان مي باشد

 

راههاي ادامه تحصيل هنرجويان كاردانش در دانشگاهها و موسسات آموزش عالي

كليه هنرجويان شاخه كاردانش مجاز هستند در آزمون كارداني پيوسته در رشته ‎هاي متناسب با ديپلم خود شركت نمايند اين فارغ‎ التحصيلان ميتوانند در آزمونهاي كارداني دولتي ، دانشگاه آزاد‎اسلامي و علمي-كاربردي شركت نمايند كه البته بايد تعداد96واحد درسي دوره سه ساله را تا پايان شهريورماه سالي كه هنرجو در آزمون فوق شركت نموده گذرانده باشد و فارغ ‎التحصيل گرديده باشد .

همچنين دانش‌اموزان بزرگسال كه ديپلم تطبيقي هستند به شرط اينكه اولين ديپلم آنها  يكي از ديپلمهاي رشته‌كامپيوتر باشد مي‌توانند  در كارداني پيوسته  دانشگاه آزاد  بدون كنكور شركت كنند و با توجه به سطح معدل و ديگر شرايط به دانشگاه راه يابند.

 

منابع  كنكور كارداني پيوسته 86 و تعداد سوالات

 

 

 

در حال حاظر تعداد شرکت کنندگان در کنکور کاردانی پیوسته ( فنی حرفه ایی ) حدود 600 هزار نفر میباشد که جالب است بدانید از این تعداد شرکت کننده، حدود 150 هزار نفر را متقاضیان کنکور کامپیوتر تشکیل میدهد که از این تعداد فقط هفت هزار نفر در کد رشته های روزانه و شبانه پذیرش میشوند. در واقع از هر 100 نفر فقط 5 نفر پذیرش میشوند!

پس کنکور کامپیوتر سخت ترین و مشکلترین کنکور کاردانی است. ولی هر مشکلی راه حلی دارد.

پس از تحقیقاتی که روی داوطلبان این آزمون و کلا رشته های فنی انجام داديم، متوجه شديم که بیش از 95 درصد داوطلبان راه رسیدن به موفقیت را نمیدانند و درسهایشان را به صورت سردرگم و طبق افکار کاملا غلط خودشان میخوانند و کمتر از تجربه دیگران نهایت استفاده را میکنند. و این درحالیه که به اعتقاد من 50 درصد موفقیت در این کنکور برمیگرده به استفاده از تجربیات اساتید و افراد موفق و 50 درصد دیگه مربوط به نحوه بودجه بندی و درس خواندن میشه.

نکات مهم و کلیدی رو به همراه مثال و چند کارنامه برسی میکنیم :

» منابع کدامند؟ از کجا باید تهیه کنیم؟ این اولین سوالیه که به فکر داوطلب خطور میکنه. در واقع پاسخ درست به این سوال میتونه سرنوشت شما رو تغییر بده. مثالی میزنم:

دوستی را میشناسم که مدرک دیپلمش کاردانش بود و به هوای اینکه درس مبانی کامپیوتر شاخه فنی و حرفه ایی با مبانی کامپیوتر کاردانش یکی است، برای کنکور از کتاب درسی خودش استفاده کرد ( همینطور درس سیستم عامل ). و نتیجه اش هم جا خوردن در هنگام دیدن سوالات کنکور و از دست دادن یک سال فرصت مفیدش شد.

پس منابع نقش مهمی رو در موفیت ایفا میکنند. بهترین منبع برای کنکور به نظر من اول کتابهای درسی شاخه فنی و حرفه ایی و دوم کتابهای کنکوری انتشارات کانون فرهنگی آموزش ( تالیف حمیدرضا مقسمی ) میتونه باشه. البته با توجه به تغییراتی که در کتب کنکوری رشته کامپیوتر بوجود آمده، هنوز مطمئن نیستم که انتشارات کانون ویرایش جدید این کتابها رو ارائه کرده یا نه.

» خوب. حالا که کتابهایمان را تهیه کردیم، باید یک بودجه بندی خوب برای آنها داشته باشیم. اما چگونه؟ آیا دروس عربی و زبان که ضریبشان 1 است اصلا ارزش خواندن را دارند ؟ آیا این دروس در قبولی ما تاثیر گذار هستند؟ آیا میتوان فقط به دروس تخصصی که ضریبشان 15 است اتکا کرد و دروس عمومی رو به خاطر ضریب پایینشان کنار گذاشت؟

جواب سوال اول و دوم بله، و سوال سوم خیر است.

یکی دیگر از نکات مهم دیگری که اکثر داوطلبان از آن بی اطلاعند، تاثیر گذاری عجیب دروس عمومی بر تراز داوطلب است. میزان موثر بودن دروس عمومی را تنها با مشاهده چند کارنامه متوجه خواهید شد ولا غیر !

خوب حالا قبل از مشاهده کارنامه ها بیایید با هم یه حساب سر انگشتی در مورد تفاوت تاثیر گذاری دروس عمومی و تخصصی داشته باشیم. درس عربی ضریبش 1 و کلیه دروس تخصصی ضریبشان 15 است. پس اگر ما یک سوال تخصصی را جواب دهیم، قائدتا باید به اندازه 15 سوال درس عربی برایمان امتیاز منظور شود. در حالی که اینطور نیست و دروس تخصصی تنها کمی موثرتر از عمومی ها هستند. یک نکته جالب دیگه اینکه، اگه شما درسی رو سفید بگذارید و به هیچکدوم سوالاتش جواب ندید، براتون امتیاز منفی و اگرم درسی رو 100% بزنید براتون امتیاز مثبت ثبت میشه و ترازتون به اندازه هزاران نفر بالا یا پایین میشه! برای درک بهتر کارنامه های زیر رو با هم مرور میکنیم.

نفر اول : ( زبان و ادبیات فارسی" 5% " ) – ( زبان عربی " سفید " ) – ( معارف " 20% " ) – ( زبان خارجه " سفید " ) – ( ریاضیات " سفید " ) – ( فیزیک " 28% " ) – ( شیمی " 10% " ) – ( دروس اصلی و تخصصی " 47% " )

نفر دوم : ( زبان و ادبیات فارسی" 16% " ) – ( زبان عربی " 8% " ) – ( معارف " 46% " ) – ( زبان خارجه " 8% " ) – ( ریاضیات " 8% " ) – ( فیزیک " 57% " ) – ( شیمی " 17% " ) – ( دروس اصلی و تخصصی " 28% " )

به نظر شما چه تفاوتی در کارنامه های این دو نفر وجود دارد؟ آیا نفر اول تراز بهتری دارد یا نفر دوم؟

هر دو نفر در یک آموزشکده قبول شده اند ولی تراز نفر دوم بهتر است. تراز کشوری نفر اول 11009 و نفر دوم 9539 است.

 

 تشریح آموزشکده ها ی مختلف به همراه چند کارنامه مفید میپردازیم. توجه داشته باشید که مطالب این بخش برای کلیه رشته های کاردانی پیوسته مفید است.

در کنکور کاردانی پیوسته 15 جای خالی برای انتخاب کد آموزشکده های مختلف وجود دارد اما بهترین انتخاب برای این 15 جای خالی چیست که ما را هم به آموزشکده و شهر خوب برساند، و هم درصد قبولیمان را بالا ببرد؟ حتما میدانید که برای داوطلبان ساکن در استان آموزشکده ها حداقل 40 درصد سهمیه بومی در نظر گرفته شده است و اگر آن استان برای هر رشته، دو یا بیشتر از دو کد رشته داشته باشد، 80 درصد سهمیه بومی برای اولین انتخاب داوطلبان آن استان در نظر گرفته میشود. پس با این اوصاف عملا بیش از 90 درصد افراد حاظر در آموزشکده، از بچه های همان استان هستند. لذا ممکن است شما تراز بهترین آموزشکده استان خودتان را بیاورید ولی در آموزشکده های کوچک استانهای دیگر تراز قبولی را بدست نیاورید!

حالا به نظر شما بالا ترین تراز در کشور مربوط به کدام آموزشکده است؟ پس از برسیهای من بر رو کارنامه ها و ترازهای کشوری داوطلبان مختلف به این نتیجه رسیدم که آموزشکده های زیر به ترتیب دارای بالاترین تراز کشوری هستند. این به این معنیست که قبولی در آنها خیلی سخت تر از جاهای دیگر است. برای پسران :

1 – آموزشکده فنی و حرفه ایی شماره یک مشهد ( شهید محمد منتظری

2 – آموزشکده فنی و حرفه ایی شماره یک شیراز ( شهید باهنر

3 – آموزشکده فنی و حرفه ایی شماره دو تهران ( شهید شمسی پور

4 – آموزشکده فنی و حرفه ایی شماره یک اصفهان ( شهید محسن مهاجر

5 – آموزشکده فنی و حرفه ایی شماره یک تهران ( انقلاب اسلامی

6 – آموزشکده فنی و حرفه ایی پسران قم .

7 – آموزشکده فنی و حرفه ایی شماره یک رشت ( شهید چمران

و برای دختران :

1 – آموزشکده فنی حرفه ایی دختران مشهد

2 – دانشکده تربیت دبیر فنی دختران تهران ( شریعتی )

3 – آموزشکده فنی و حرفه ایی دختران تهران ( ولی عصر )

4 – آموزشکده فنی و حرفه ایی دختران قم

5 – آموزشکده فنی و حرفه ایی دختران اهواز

آمار بالا نشون میده که آموزشکده فنی مشهد بالا ترین تراز کشوری رو داره! همونطور که میبینید در این کارنامه داوطلب با ترازی که بدست آورده ( 3209 ) تقریبا میتونه توی هر آموزشکده ایی که دلش بخواد قبول بشه ولی اینجا با اینکه داوطلب بومی استان خراسان بوده و از سهمیه بومی استفاده میکرده، علاوه بر روزانه مشهد، حتی تراز شبانه مشهد رو هم نتونسته بیاره !!! ( نسخه کامل کارنامه )

پس با این اوصاف بهترین نحوه انتخاب شهر به این صورته:

1- روزانه استان خودتان 2 – شبانه استان خودتان 3 – روزانه استانهای مجاور 4 – روزانه استانهای دور 5 – شبانه استانهای مجاور 6 - شبانه استانهای دور. معمولا هنگام تحویل کارت ورود به جلسه هم برگه ایی به داوطلبان میدهند که در ان کدرشته های شهرهای جدید وجود دارد و داوطلبان میتوانند این کد رشته های را به اولویتهای خود اضافه کنند. توصیه اکید من این است که این کار را حتما انجام دهید، چون این کد رشته ها به دلیل کم انتخاب شدن، دارای کمترین تراز هستند!

چند کارنامه مفید برای رشته کامپیوتر

 

چند کارنامه مفید برای رشته کامپیوتر :

نفر اول : ( زبان و ادبیات فارسی" 65% " ) – ( زبان عربی " سفید " ) – ( معارف " 35% " ) – ( زبان خارجه " 5% " ) – ( ریاضیات " 5% " ) – ( فیزیک " 33% " ) – ( شیمی " 42% " ) – ( دروس اصلی و تخصصی " 34% " ) - ( تراز کشوری " 4763 " ) – آموزشکده شماره یک اهواز ( شهید چمران )

نفر دوم : ( زبان و ادبیات فارسی" 45% " ) – ( زبان عربی " 36% " ) – ( معارف " 75% " ) – ( زبان خارجه " 43% " ) – ( ریاضیات " سفید " ) – ( فیزیک " 44% " ) – ( شیمی " 13% " ) – ( دروس اصلی و تخصصی " 40% " ) - ( تراز کشوری " 4230 " ) – آموزشکده شماره یک اهواز ( شهید چمران )

نفر سوم : ( زبان و ادبیات فارسی" 11% " ) – ( زبان عربی " 3% " ) – ( معارف " 6% " ) – ( زبان خارجه " سفید " ) – ( ریاضیات " 28% " ) – ( فیزیک " 11% " ) – ( شیمی " 15% " ) – ( دروس اصلی و تخصصی " 39% " ) - ( تراز کشوری " 9638 " ) – آموزشکده فنی و حرفه ایی میناب

نفر چهارم : ( زبان و ادبیات فارسی" 18% " ) – ( زبان عربی " 23% " ) – ( معارف " 28% " ) – ( زبان خارجه " سفید " ) – ( ریاضیات " 25% " ) – ( فیزیک " 31% " ) – ( شیمی " 11% " ) – ( دروس اصلی و تخصصی " 33% " ) - ( تراز کشوری " 8446 " ) – آموزشکده فنی و حرفه ایی اردکان